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从2015年秋季学期开始，天津市公办义务教育学校全面实行免试就近入学。昨天天津市教委副主任孙慧玲在北京接受了天津广播采访，对涉及到“小升初”政策调整部分新政策实施之后，会带来哪些新变化做出了权威解答。
1天津义务教育免试就近入学的新变化
今年2月，天津市教委对外公布了《关于进一步完善义务教育免试就近入学工作的意见》，从2015年秋季学期开始，天津市公办义务教育学校全面实行免试就近入学。
变化一：优质初中划入学区片，实行划片入学。为学生创造一个轻松的学习环境。
变化二：公办初中将实现单校或多校划片入学。市内六区基本采用多校划片方式，涉农区县多采取单校划片方式。
变化三：实行“多校划片”的初中学校，采取学生填报志愿和随机派位相结合的方式招生。
变化四：取消一切选拔性考试，证书与升学脱钩。
变化五：民办初中实行网上报名、面谈录取等形式招生。
2市五所纳入各区优质资源均衡范围
记者：全国各地都在推进免试就近入学政策，作为天津来说，有没有结合自身教育资源特点做一些具体工作？
孙慧玲：把市直属的、认可度高的南开中学、耀华中学、市一中、新华中学、实验中学等学校的初中已经纳入到各区优质资源的均衡范围内。这并不是简单地将“市五所”的优质初中划入到学区之中，更多地是一种体制、机制上的创新，这是非常不容易的一件事。在其他省市，没有将市直属或省直属纳入其中的学校，仅天津有。将“市五所”的资源纳入到学区片之中，作用在于优质资源的辐射和带动作用是十分明显的，对这些学校来说，也应该承担了更多的教育责任。划入到学区片后，这些学校的教学管理将跟随区里来走，区里有权来统筹使用包括“市五所”在内的优质初中的资源，“市五所”和区内优质初中资源是打通使用的。
3买了学区房未必进得了好学校
记者：学区片的划分是免试就近入学的重要基础，虽然各区县的具体细则尚未公布，但家长已经对名校附近的学区房跃跃欲试。有人担心，就近入学是否会演变为拼钱、择校，怎么来看？
孙慧玲：其实这种担心，大家都可以理解。为什么要实行多校对多校的方式呢？就是避免学区房被炒得过热。买了学区房并不意味着一定能够进到心仪的学校之中，而只是拥有了参加随机派位的机会。因为一个学区房可能面对几所学校，我们不希望把孩子的发展、未来作为拉动房地产的一个手段。在这方面，多校对多校的形式可以在一定程度上扼制学区房过热的问题。
4优质校将不再全是好生源
孙慧玲：对于这样一种生源均衡的状况，根据我们的预判，对于传统意义上的优质学校，所谓重点学校，在接收与普通校一样生源时，这些学校的老师是具有更大的挑战性。对普通学校老师而言，积极性也被调动起来。以前教的学生都是考试被淘汰的孩子，而现在的生源和所谓重点校的生源是一样的，班里有优秀学生、当然也有一些学习比较薄弱的学生，老师的工作也有极大的成就感。未来几年，生源均衡的状况，加上各区县大力推进教师交流、校长轮岗，还包括手拉手、联盟、集团化办学、高校资源进入基础教育领域等各种举措、办法的实施。未来，教育均等化，优质、均衡是可以实现的。
高玉葆：过去是优质校得到了优质生源，差点学校得到的是差点生源，所以形成恶性循环。现在经过重新组合后，普通学校能够得到一些比较好的生源，当然还是有一些比较差的生源，这样混合得比较均匀。这就要看谁的教学管理、教育教学水平高，产出更多的优质学生。对于普通校而言，这是一个机会，可以借助这个机会发展学校。对于过去的名校而言，过去是优质学生拖着学校往前走，现在得到均衡的生源，就要通过内容改革、发展改革，最后仍然走在前列，这是一个重大的挑战。这项改革，既有机会，也有挑战。从长远来看，是会产生正效益的。
5积极推动均衡措施的实施
记者：政策关键不在就近和免试，更多是在均衡，只有切实缩小学校之间的差距，才能从根本上消除家长舍近求远的内在驱动力。在《意见》中提到，将采取一系列的配套措施来均衡区域优质教育资源。有没有具体的解释？
孙慧玲：划片以后，均衡措施包括教师流动、校长轮岗、学校托管服务、学校联盟、集团化办学以及九年一贯制。目前比较成熟的，比如河西区教育发展联合学区，从2006年就开始做；比如和平区以学区制的形式来推动资源均衡。据我了解，这次有一个区的一个新建学校完全引入市直属的资源，共同让新建学校高起步发展，教师组成三分之二是由市直属的重点中学老师及另外三分之一区域选择出来的教师，共同启动这所学校的工作，今年秋季就能够开始招生了。这就是一种大力度的支持，完全是借助名校品牌注入到新建的学校之中，使之高起步发展。在此前，这样的例子在以往其他区中也有着非常好的经验。
6教师流动比例要达到10%
记者：教师可能是优质教育资源的核心之一，教师流动过程中存在着是不是真正的优质教师在流动？在教师流动过程中，如何保证学校的积极性，敢于把优质师资流动到一些普通学校，而不影响自己学校的教学质量？在这一方面，有哪些政策上的把握？
孙慧玲：市教委在和各区县提出工作要求的时候已经明确，流动出来的教师首先是优秀的教师，骨干教师。教师在新的学校一定要起到辐射、带动作用，要把优秀骨干教师先派出去，来提升、带动普通校的发展。在即将出台的教师流动、校长轮岗的意见里面，作出明确规定，教师流动比例要达到10%，在这10%的流动教师之中，要有20%的骨干教师，所以普通学校的优秀教师比例在不断增加，辐射带动作用就更加明显。某种程度上说，也助推了学校的整体教师队伍的建设。未来，我们也会进一步完善对校长、教师的评价机制，使得他们更好地发挥作用，达到改革的需要。
哈哈，虽然我用不上，但是好贴必须支持！
泰达城旁边有什么好吗
以后是吗？还是随机分？
支持版主！
泰达城的什么时候建，国办园什么时候能建？泰达园的业主期待着。泰达城早入住的业主已有7、8年了，红桥区委当初答应的菜市场在哪？
以后是划片吗？还是随机分？
现在学校都划片
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从2015年秋季学期开始，天津市公办义务教育学校全面实行免试就近入学。昨天天津市教委副主任孙慧玲在北京接受了天津广播采访，对涉及到“小升初”政策调整部分新政策实施之后，会带来哪些新变化做出了权威解答。
1天津义务教育免试就近入学的新变化
今年2月，天津市教委对外公布了《关于进一步完善义务教育免试就近入学工作的意见》，从2015年秋季学期开始，天津市公办义务教育学校全面实行免试就近入学。
变化一：优质初中划入学区片，实行划片入学。为学生创造一个轻松的学习环境。
变化二：公办初中将实现单校或多校划片入学。市内六区基本采用多校划片方式，涉农区县多采取单校划片方式。
变化三：实行“多校划片”的初中学校，采取学生填报志愿和随机派位相结合的方式招生。
变化四：取消一切选拔性考试，证书与升学脱钩。
变化五：民办初中实行网上报名、面谈录取等形式招生。
2市五所纳入各区优质资源均衡范围
记者：全国各地都在推进免试就近入学政策，作为天津来说，有没有结合自身教育资源特点做一些具体工作？
孙慧玲：把市直属的、认可度高的南开中学、耀华中学、市一中、新华中学、实验中学等学校的初中已经纳入到各区优质资源的均衡范围内。这并不是简单地将“市五所”的优质初中划入到学区之中，更多地是一种体制、机制上的创新，这是非常不容易的一件事。在其他省市，没有将市直属或省直属纳入其中的学校，仅天津有。将“市五所”的资源纳入到学区片之中，作用在于优质资源的辐射和带动作用是十分明显的，对这些学校来说，也应该承担了更多的教育责任。划入到学区片后，这些学校的教学管理将跟随区里来走，区里有权来统筹使用包括“市五所”在内的优质初中的资源，“市五所”和区内优质初中资源是打通使用的。
3买了学区房未必进得了好学校
记者：学区片的划分是免试就近入学的重要基础，虽然各区县的具体细则尚未公布，但家长已经对名校附近的学区房跃跃欲试。有人担心，就近入学是否会演变为拼钱、择校，怎么来看？
孙慧玲：其实这种担心，大家都可以理解。为什么要实行多校对多校的方式呢？就是避免学区房被炒得过热。买了学区房并不意味着一定能够进到心仪的学校之中，而只是拥有了参加随机派位的机会。因为一个学区房可能面对几所学校，我们不希望把孩子的发展、未来作为拉动房地产的一个手段。在这方面，多校对多校的形式可以在一定程度上扼制学区房过热的问题。
4优质校将不再全是好生源
孙慧玲：对于这样一种生源均衡的状况，根据我们的预判，对于传统意义上的优质学校，所谓重点学校，在接收与普通校一样生源时，这些学校的老师是具有更大的挑战性。对普通学校老师而言，积极性也被调动起来。以前教的学生都是考试被淘汰的孩子，而现在的生源和所谓重点校的生源是一样的，班里有优秀学生、当然也有一些学习比较薄弱的学生，老师的工作也有极大的成就感。未来几年，生源均衡的状况，加上各区县大力推进教师交流、校长轮岗，还包括手拉手、联盟、集团化办学、高校资源进入基础教育领域等各种举措、办法的实施。未来，教育均等化，优质、均衡是可以实现的。
高玉葆：过去是优质校得到了优质生源，差点学校得到的是差点生源，所以形成恶性循环。现在经过重新组合后，普通学校能够得到一些比较好的生源，当然还是有一些比较差的生源，这样混合得比较均匀。这就要看谁的教学管理、教育教学水平高，产出更多的优质学生。对于普通校而言，这是一个机会，可以借助这个机会发展学校。对于过去的名校而言，过去是优质学生拖着学校往前走，现在得到均衡的生源，就要通过内容改革、发展改革，最后仍然走在前列，这是一个重大的挑战。这项改革，既有机会，也有挑战。从长远来看，是会产生正效益的。
5积极推动均衡措施的实施
记者：政策关键不在就近和免试，更多是在均衡，只有切实缩小学校之间的差距，才能从根本上消除家长舍近求远的内在驱动力。在《意见》中提到，将采取一系列的配套措施来均衡区域优质教育资源。有没有具体的解释？
孙慧玲：划片以后，均衡措施包括教师流动、校长轮岗、学校托管服务、学校联盟、集团化办学以及九年一贯制。目前比较成熟的，比如河西区教育发展联合学区，从2006年就开始做；比如和平区以学区制的形式来推动资源均衡。据我了解，这次有一个区的一个新建学校完全引入市直属的资源，共同让新建学校高起步发展，教师组成三分之二是由市直属的重点中学老师及另外三分之一区域选择出来的教师，共同启动这所学校的工作，今年秋季就能够开始招生了。这就是一种大力度的支持，完全是借助名校品牌注入到新建的学校之中，使之高起步发展。在此前，这样的例子在以往其他区中也有着非常好的经验。
6教师流动比例要达到10%
记者：教师可能是优质教育资源的核心之一，教师流动过程中存在着是不是真正的优质教师在流动？在教师流动过程中，如何保证学校的积极性，敢于把优质师资流动到一些普通学校，而不影响自己学校的教学质量？在这一方面，有哪些政策上的把握？
孙慧玲：市教委在和各区县提出工作要求的时候已经明确，流动出来的教师首先是优秀的教师，骨干教师。教师在新的学校一定要起到辐射、带动作用，要把优秀骨干教师先派出去，来提升、带动普通校的发展。在即将出台的教师流动、校长轮岗的意见里面，作出明确规定，教师流动比例要达到10%，在这10%的流动教师之中，要有20%的骨干教师，所以普通学校的优秀教师比例在不断增加，辐射带动作用就更加明显。某种程度上说，也助推了学校的整体教师队伍的建设。未来，我们也会进一步完善对校长、教师的评价机制，使得他们更好地发挥作用，达到改革的需要。